国語の時間に冬の言葉を学習した４年生。それを使って、カルタ作りを楽しみました。みんなで作っていると同じ文字のカードがたくさんできることに気がついた真穴っ子。文の入れ替え、表現の入れ替えで違う文字のカードに作りかえ、絵を描くときには、タブレットでイラスト検索。タブレットを使ってカルタもできそうな勢いですが、やっぱり手作りのカルタ作りは楽しいようで、集中してカルタ作りを楽しむ４年生です。

理科室で液体をじっくり見ていた６年生。まずは見た目の違いを見ようと目をこらしていました。マスク越しににおいをかごうとしている人も！タブレットのシンキングツールを使って、水溶液の性質を考えているようです。

国語で友だちの紹介文を書く学習をした１年生。紹介文を書くために、まずはインタビューをしました。タブレットの録画機能を使って、仲良く楽しくタブレットの前でインタビュー。その後は、静かに動画を見ながらノートに原稿作り。タブレットなら何度もインタビューを見られて便利です。そして、ノートに書いた紹介文をタブレットで清書することもできました。ついでに、録画の画面で写真を撮って、それを使って写しがき。友達のすてきな似顔絵もあっという間にできました。すごいぞ真穴っ子。

６年生がオンラインで交流学習を行いました。国語での発表授業「日本文化を発信しよ」」。全員、発表するけれど、いつもと違うメンバーがいるということで、よい緊張感が生まれたようです。大野ヶ原小学校の６年生にとってもちょうどよい発表の機会になったとのこと。学習のはじめには、愛のみかん運動で送ったみかんへのお礼があり、大野ヶ原小学校全校児童からのビデオメッセージが配信されました。

先月末、穴井の各所へ探検に出かけた２年生。地域の魅力を発信しようと教室で探検を振り返りました。２人組で、担当した場所の良さをまとめて、いざ発表。それを聞き合って、良いところや改善点を話し合っていました。タブレットを使って探検のときの動画を見たり、みんなが見る画面を作ったりしています。発表では、画面の字が多いと見えにくいとか、～という言葉をいれると良いのでは？というふうに、発表資料をよりよくするための意見も言い合うことができている２年生。がんばる真穴っ子です。