授業では話す・聞く・書く・話し合う・見る・動くなど様々な活動があります。今回は書く活動の場面を紹介します。１年生と４年生です。１時間目の国語の時間に漢字の学習に取り組んでいました。丁寧な作業に、これまでの学習の積み重ねを感じました。

日本にはたくさんの伝統文化があります。手紙はその１つです。メールの普及により減少傾向にある手紙文化ですが、書く楽しみや受け取った時の喜びなどはしっかりと経験してほしいと願っています。大切な人に思いを伝える手紙、３年生は誰tにどんな思いを伝えたのでしょうね。

６年生が書写の時間に俳句を書いていました。いつもの大筆ではなく、小筆を使っています。筆先を上手に使いながらバランスよく書いていました。背筋がピンと伸びて集中した時間でした。

小・中・高を通じてキャリア教育としてスタートした「キャリアパスポート」。「自分のなりたいもの、やりたいことをできるようになる力」を育むことが目的です。学校での学習から学ぶこと、体験から学ぶこと、親や身近な人から学ぶことなど子どもたちが学ぶ視点はたくさんあります。この日の１年生は２学期の自分を振り返ってみてどんなことをがんばったかを書いていました。